65

2020年3月2日（月）14：50〜18：00

「家族支援の方法」というテーマで講義、家族対応に関連したロールプレイ、事例検討。

全国の保護観察所に配置されている２年目の社会復帰調整官12名。

メ　モ

　初めて「社会復帰調整官」の研修講師を担当してきました。この社会復帰調整官とは、心神喪失等により殺人、放火、傷害等の重大な他害行為をした者に対して、医療・福祉と連携して社会復帰を支援する医療観察制度の担い手として、全国の保護観察所に配置されている司法領域のソーシャルワーカーです。2005年に施行された医療観察法で設置された、まだ比較的新しい司法の専門職です。

　今回約３時間という研修時間で、２つに事例が準備されていましたが、直前の指導担当教官との打ち合わせで、この２週間の専修科研修では他にも事例検討の時間があること、私の担当はあくまでも「家族支援の方法・あり方」についての理解を深める目的にあること、を確認できたので、２つの事例をやることに拘らずに、その場の状況に応じて講義やワークもやっていこうと臨みました。

　自己紹介ワークで少し場を温めてから、まずは得意の「心」と「関係」との違いについてミニ講義を行い、その後質疑応答。この辺から参加者の目の色が（いい意味で？）変わってきたので、「関係」を見立てるためのエピソードを聞き出すワークを実施、とスムーズに研修が流れて行きました。ワーク後にペアでシェアリングしてもらい、そこから感想や疑問点などを発表してもらうと、さすが現場で活躍する方々ですね〜鋭い質問がどんどん出てきました。それに対して私がコメントや解説を加えながらさらにミニ講義をする〜という良い循環が生まれてきましたね。この前半の講師と参加者とのやりとりで、さらに場がほぐれたので、後半の事例検討はいろいろな意見や質問が出て、私としてはとても充実した検討ができたのではないかと思えましたね。うん、この研修の展開の仕方は、今の私としては理想に近いものができたかもしれません。

　今回あえてパワーポイントの資料を作らずに、その場の感じから即興的に研修を展開したのも良かったかな。事前準備と即興性、これらのバランスを担当する研修会の性質をよく考えながら、バランスよく準備することが大事だとあらためて痛感しましたね。 　帰りは会場の赤レンガ棟から東京駅まで充実した気持ちで、気分よく歩いて帰りました。

写真）夜の赤レンガ棟

64

2020年2月15日（土）13時〜15時20分

講義＆演習オープンダイアローグをいかに産業現場で活用するか」

関東心理相談員会会員15名

メ　モ

　昨年に引き続き、産業・労働分野に関わる心理相談員の方を対象とした研修会の講師を担当してきました。この研修も3年連続の担当でしょうか。１年ぶりに同じ会場ということで、やはり「ああ〜１年経ったんだな〜」とこの1年を振り返りながら会場へ向かいました。昨年と同じくらいの数の参加者でしたが、今年はオープンダイアローグの中のリフレクティング・トークを徹底的に演習するつもりだったので、規模としてはちょうど良い人数だったかな。基本的な講義を早めに切り上げて、リスニング・ワークからリフレクティング・トークへと3人1組で次々と行っていきました。２時間あまりの研修時間でしたが、やはり時間は足りなかったですね〜！　本来はじっくりと体験の振り返りもやりたかったのですが、まあ入門的な研修のわりには体験をしっかりできてよかったかな？　 ありがたいことに、もう来年のこの講座の講師の打診（来年はアドラー心理学をリクエストされました〜）もあり、呼んでいただける限り頑張りたいですね。

写真１）会場の星稜会館

写真２）熱心にリフレクティング・トークをする参加者

63

2020年2月12日（水）10時〜12時

事例検討

三鷹市教育センター教育相談員5名

メ　モ

　2年ぶりに三鷹市の教育センター相談員の事例検討会のスーパーバイザーとして参加。以前と同じように三鷹駅からゆっくりと30分ほど歩いて会場のセンターへ向かいました。

　事例検討会の参加者は5名と少人数だったので、ざっくばらんに参加者が感じたことを語り合う感じでしたね。提示されたのは、典型的な母子並行面接の事例で、子担当・親担当もともに「この親子が何を目的にセンターに通っているのか」が分からなくなっている状況でした。他の相談員からも質問が次々と出てきたり、私も素朴に思った疑問などを重ねていくと、二人の事例担当者が自分の考えていることが整理されていくような印象でしたね。これが事例検討の醍醐味ですね。最後は担当者はだいぶスッキリした表情をしていて、今後のその事例に取り組む見通しが立ったように思えましたね。このくらいの人数で事例を語り合うと、とても良いポリフォニーが生まれていて、実のある検討会ができますね。

　帰りも三鷹駅までふらふらと気持ちよく歩いて行きました。このようなお仕事は充実感がありますね！

62

2020年1月25日（土）9:30〜16:30

講義＆演習「オープンダイアローグ入門〜新しい家族療法の展開」

産業カウンセラー協会会員など9名

メ　モ

　日本産業カウンセラー協会東京支部でオープンダイアローグの研修を担当するのは、今回で4回目。残念ながら昨年より参加者の数は減りましたが、学びの規模としてはちょうど良い人数でしたね。こちらで準備した順番を参加者に尋ねながら変えていったり、質疑応答をじっくりやりとりしたり、最後は全員で丸くなって一人一人に発言してもらって全体の振り返りをしたり、まさに参加者と「対話」しながら研修を進めていくことができました。そのせいもあって、参加者も全般的にリラックスした感じで受講されていたように思えましたね。

　今までいろいろなところでやっているリフレクティング・ワークの新しいアイディアが、参加者の方から提案されたり、貴重な臨床経験や現場での苦労話を参加者に語っていただいたり、私自身もとても勉強になった研修でした。 来年は「入門」というタイトルを外して、「オープンダイアローグ実践」として、オープンダイアローグによるロールプレイもしっかり体験していただく、さらにレベルを上げた研修にすることも決まりました。また楽しみですね！

61

2020年1月17日（金）19時〜21時

講義＆演習「面接技法の基本について：リフレクティング・トーク」

家裁調査官14名

メ　モ

　家裁調査官のための面接技法セミナーの3回目で最終回。今回も多くの家裁調査官が参加してくださいました。
　今日はともかく「リフレクティング・トーク」をしっかりやってもらおうというコンセプトで臨みました。簡単なリスニング・トークの練習の後、３〜４人１組でリフレクティング・ワークを行なっていきました。１セッションを25分ずつしっかり時間をとってやりましたが、やはり時間が足りない〜３セッションが限界でしたね。立川支部の家裁調査官の時と同様、最後は充実した表情だったように思えましたね。
　数日後に担当の調査官からメールが来ました。「また来年も八巻を！」という声がありますとのこと。嬉しいですね。

60

2019年12月26日（木）〜28日（土）。2020年1月14日（火）の４日間いずれも9時〜16時10分。

講義＆演習「家族心理学」アドラー心理学から家族療法の理論と技法について

人間科学学科・経営学科などの学生、25名

メ　モ

　昨年に引き続き、年末年始のお休み期間に、東京有明にある武蔵野大学で４日間の集中講義をしてきました。昨年の経験からもう少し「関係性の心理学の始まり、家族療法の源流としてのアドラー心理学」をしっかり理解してもらおうと、３日間はアドラー心理学の話を映像と講義とグループワークを通して味わってもらい、最後の1日だけ家族療法の「システム論」について触れましたが、まあ構成として良かったかな？　昨年少し冗長気味だと感じたQ&Aの授業も60分間だけスピードアップしてテンポ良く行いましたが、少しは冗長気味にならずに済んだかな？笑

　ワークを授業中に入れているとは言え、４コマ連続の連日の集中講義は、流石に体力的にしんどくなってきたかな〜という感じは持ちましたね。来年度のこの授業の担当はどうするか〜ちょっと迷いますね。

写真１）武蔵野大学の全景。

写真２）授業内でのグループワークの様子。

59

2020年1月10日（金）13時半〜16時半

講義＆演習「面接技法研修〜技法以前の基礎」講義とグループワーク

家裁調査官29名

メ　モ

　東京家庭裁判所立川支部での「面接技法」研修は1年ぶり。下の写真のように白亜のビルに入るときはやはり緊張感がありましたね。 昨年の研修内容が参加者に好評だったことと、参加者の半分以上が転勤で昨年とは入れ替わっているとのことで、同様の研修を要望されていました。ただ全く同じでは芸がないので、前半のプログラムを円環的思考ワークから会話の基本練習に入れ替えて、昨年は十分にできなかった「リフレクティング・プロセスRP」ワークを3〜４人のグループ内でしっかりできるように時間配分を心がけました。

　RPワークでは「自分にとっての面接における課題」をテーマに行なっていきましたが、やはり時間的に参加者全員に体験してもらうことは難しかったですね。でも昨年よりはRPワークの時間をしっかりと取れたのは良かったかもしれません。研修最後の参加者の表情も、心なしか充実感が漂っていたように（？）思えましたね。

　またこのような調査官研修の機会があったら、最初からRPワークを行って、後半はリフレクティング・トークをいかに実際の調査面接に組み込むかというワークを行うもう少し実践的な研修構成にしてみたいかな。

「事例や通常の調査場面の設定でロールプレイをするよりも身構えずにできたのが良かった。」

「とかく日々の実務に流されがちな中で，道具を手入れする貴重な機会になった。」

「講義とグループワークの配分や進行が良く，知識として入った上で，実体験できた。」

「来年も八巻先生に研修をお願いしたい。」

写真１）東京家庭裁判所立川支部の全景

写真２）会場の大会議室の研修前

写真３）裁判所の入口

58

2020年1月6日（月）14:40〜16:10

授業力向上研修講座　講義「学校で活かす実効的なカウンセリング理論と技法」

岩手県内の小・中・高・特別支援学校の現職教諭、養護教諭、栄養教諭、など約400名。

メ　モ

　2020年お仕事初めは、恒例の岩手県の教員対象の教員免許更新のための研修でした。前日に盛岡入りして岩手県総合教育センターの先生方と岩手の酒と肴を楽しみ、翌日の午前中はホテルで一仕事。お昼前にホテルを出て、宮沢賢治ゆかりの喫茶店「光原社 可否館」でお茶して、お昼は「ぴょんぴょん舎」で盛岡冷麺を食べる、という盛岡に来た時のルーティーン（？！）を行なってから研修にのぞみました。 もうこの研修も４年目で8回目になるんですね〜研修内容や流れは熟知しているので、途中で入れる予定のグループワークも、進行状況を見ながら必要に応じて飛ばしたりと、以前よりだいぶ余裕を持ってのぞめましたね。結果的にはバランス良く研修が展開できたかな？　参加者の皆さんも朝から講義をずっと聞いていたので、ワークが少し入ると良い気分転換になっていたようです。

 　翌日には担当の主事からメールが届き「研修者のアンケートには、『学校で活かすカウンセリング理論、まさにいまもとめられている対話そのものだと思いました。大人も子どもも様々な人間関係があります。学校の中でついＮ循環になっている自分を再確認し、反省しました。これから学校の計画を立てていく上で、その人の長所を見て、受容の姿勢で教務の仕事を行っていこうと思います。相手を活かしながらしっかりとカリキュラムを考え運営していくことを頑張っていこうと思います。』との記述をはじめ、多くの先生方から反響がありました。」とのこと。

　2020年度も引き続きこの研修を担当することが決まったので、少しずつ内容的にもバージョンアップしていきたいですね。

写真１）研修前に寄った可否館の入り口

写真２）可否館の前に立つ宮沢賢治作の「注文の多い料理店」の碑

57

2019年12月22日(日）13:30〜15:00

事例検討

ルーテル学院大学大学院修了生6名

メ　モ

　大ルーテル学院大学のOB・OGが主催する勉強会の講師としてお呼ばれしました。この勉強会は毎月開催しているとのこと。いい試みですね！ 今回は事例検討会の助言者として参加。事例提供者は大学院を修了して2年目の男性。大学の学生相談インテークのケースでした。なかなかうまく展開しているケースに思えたので、「成功の責任追及」の話をして、「何の要因でうまくいっていると思うか？」と尋ねましたが、本人はよくわからないようでした。そのように考えないとは、もったいないですね。この業界では、事例検討会というと、事例発表者のケースでの至らない点を、スーパーバイザーや参加者が指摘するという悪しき文化（？）があるので、そのような傾向はぜひ変えていきたいものですね！　またこのような事例検討会に呼ばれたら嬉しいな〜

56

2019年12月20日（金）15:15〜16:00

講演「タテの心とヨコの心〜心の健康のために必要なこと」

町田第五小学校の教員ならびに児童の保護者　約20名

メ　モ

　大学院時代の教え子がスクールカウンセラーとして勤務する小学校の学校保健委員会で、ミニ講演をしてきました。学校へ向かう途中、大きな荷物を抱えて下校する小学生たちをみながら「あ〜もうすぐ冬休みなんだな〜」と実感しましたね。
　校長先生と少し歓談した後、講演会場へ。学校医・学校歯科医の先生方のご挨拶や養護教諭の報告の後、40分ほど今考察を続けている「タテ・ヨコ」の文化・心について心の健康と結びつけながらお話しさせていただきました。一人の先生からは「時間があっという間でした」という感想。参加者の反応もまずまずだったでしょうか。 終了後は、校長室で何人かの先生方のお話を伺いながら、現場ならではの悩みをお聞きするちょっとしたコンサルテーションの状況に。時間がなかったので、残念ながら30分ほどお聞きしてお暇させてもらいました。ホント現場はたくさんの悩みを抱えているんですね。

55

2019年12月18日（水）18:45〜21:15

夜ゼミ「社会人のための夜ゼミ〜面接技法ワークショップ　第5回」

一般市民9名

メ　モ

　産業カウンセラー協会での「夜ゼミ」の第5回（最終回）の講師を担当。少し早めに会場に着いて、いつものようにもういらっしゃる参加者と雑談のような質疑応答から始めました。その後、前回に希望された参加者のお一人の方と公開スーパービジョンを行い、担当している困難ケースに対して、どのように取り組むかという点について話し合いました。相談した方にとって、少しはお役に立てそうな感じになれたかな？　スーパービジョン後の参加者との討論も盛り上がりましたね。 その後もゼミは参加者からの質疑応答を中心に展開。この夜ゼミは、産業カウンセラー協会の講座としては初めての試みでしたが、アンケート結果次第では来年度も行われるかも？　さてどうなるか？
　ゼミ後は、参加者の８人の方と代々木駅近くの居酒屋で打ち上げ。お互いに親睦を深めることができて、とても楽しい忘年会となりました。たまにはこんな参加者との研修後の懇親会もいいもんですね。

54

2019年12月17日（火）9時〜12時

講義＆演習「ブリーフサイコセラピーの基本」

教育支援センター教育相談員、スクールカウンセラーなど13名

メ　モ

　八巻ゼミOBが勤務している板橋区の教育支援センターの相談員の研修講師を担当しました。ゼミOBがいるからと何となく安心して、いつもの感じ・のりで研修を始めてみたところ、どうも違和感がある。心の中で「何じゃこれは〜！？」と思いながら少しずつ研修を進めていきましたが、途中でとった質疑応答の時間に一参加者から「失礼ですが〜ブリーフの方ってお元気ですよね。」というお言葉。いや〜完全に研修参加者へのジョイニングを失敗しておりました。いかんいかん。気を取り直して、場の雰囲気に合わせるように研修を展開させていきました。やはり、なかなかワークに慣れない方もいらっしゃいましたが、少しは「ブリーフ」の世界観を味わってもらえたでしょうかね〜？　
　あらためて「アドラ心理学〜ブリーフセラピー」の流れを知らない（あるいは、少し違和感がある）専門家への研修の難しさ、配慮の重要性を痛感しました。今後もありうることなので、考えていかないとね。もちろん研修前の事前の情報収集も大事。あらためて研修や講演をするときの基本を確認できたようにも思えました。
研修後のお昼は「食べログ」で高評価の板橋駅近くの洋食屋さんに行って、ガッツリ焼肉定食を食べました。予想通り美味かった！　こちらは事前情報をちゃんと収集したおかげで満足でしたね。

写真）お昼に食べた「からし焼肉ランチ」

53

2019年12月15日（日）10時半〜12時

講義＆演習「アドラー心理学のお稽古〜日常実践のために《第2回》課題を分けながらどう協力し合うか〜「課題の分担」と「協力」の関係

一般の方　39名

メ　モ

　埼玉県県民活動総合センターでの「アドラー心理学のお稽古」講座の2回目で最終回。師走の忙しい時期にも関わらず、また多くの一般市民の方が参加してくださいました。
　今回のテーマは「課題の分離」。準備の段階から心の中で「このテーマはワークをじっくり・しっかりやるぞ！」と決めていました。そこでパワーポイントのスライドの枚数は抑えめにして、できるだけ丁寧に段階を追って「自分の課題の分離の体験」を思い出してもらえるように心がけながら、ゆっくりとワークを展開しました。さらに私自身の家族に対しての課題の分離体験も自己開示しながら、具体的に「課題の分離→分担」へとイメージしてもらえるように説明していきました。そのせいか、課題の分離いや課題の分担ワークに対して、参加者の皆さんとても熱心にグループ内で話し合いをされていましたね。「課題の分担」をしっかりと理解・実践してもらうためのワークとして、なかなかうまくいったのではないかと思えましたね。
　やはりこのような市民講座は自ら学ぼうという方が参加してくださるので、「お稽古」のやりがいはありますね。また来年度も続けたいところですが、何かセンターの組織の編成が変わるとのこと。さて、どうなりますか。

写真）参加者が熱心に議論している様子

52

2019年12月14日（金）19時〜21時

講義＆演習「面接技法の基本について：ジョイニングとずらし（＝質問力）」

家裁調査官17名

メ　モ

　家裁調査官のための面接技法セミナーの2回目。さいたま本庁の調査官だけでなく、熊谷や川越、なんと水戸や前橋の支部の調査官まで参加してくださいました。前回から参加メンバーは半分近く変わりましたが、何となく研修の勝手がわかったので、準備はスムーズ。武蔵浦和駅からゆっくり30分かけて会場の公民館まで歩きながら研修の構想を練りました。
　今回の研修のテーマは「ジョイニングの復習」と「質問力の強化」。Yes Setの練習から始めて、いろいろなものに「合わせる」会話練習、そして「レポート・レベルからエピソード・レベル」を聞き出す質問の練習、と盛り沢山でしたが、参加者の皆さんしっかりと楽しそうに取り組んでいましたね。研修後は「楽しかった」という感想が多かったのは、研修講師としては嬉しい感想ですね。
　今回は研修後に懇親会を企画してくださって、11名の方と浦和駅近くのイタリアンレストランで親睦を深めました。おいしい料理とお酒を楽しみながらも、参加者の方から次々と私へ質問があり、私も一生懸命答えました。こちらも学びながらの楽しいひと時でしたね。
　来月はこの研修の最終回、さて、どう展開するか、楽しみです。

51

2019年12月13日（金）15時半〜16時半

中学校の事例へのコンサルテーション

昭和中学校教員5名。スクールカウンセラー1名。大学院実習生2名。

メ　モ

　私のオフィスから電車で15分くらいのところにある公立中学校の教育相談の会議に参加。スーパーバイザーとしてコンサルテーションを行いました。（うん？この言い方、意味的にはおかしいかな？本当は、「コンサルタントとしてコンサルテーションした」ですね！）。
　昭和中学校は、JR青梅線の東中神駅から徒歩2分という近さ！便利なところにありますね。会議では、中学1年生の不登校傾向の生徒の事例について、現状と今後の援助方針について話し合われました。私も色々と助言をさせてもらいましたが、最後の方には担任の先生やSCの表情が明るくなっているのが感じられて、良い話し合いができたかな〜と思えましたね！　
　今後この中学校には学期ごとにお邪魔することになりました。このようなお仕事も今後増えてくると嬉しいですね。そのためにもコンサルテーション力をもっともっと鍛えていこうっと！

50

2019年12月6日（金）14:40〜20:00・ 7日（土）10:10〜11:40

講義「医療保健分野・司法分野の法規と制度・心理社会的課題と事例検討」

公認心理師試験の受験希望者　約90名

メ　モ

　公認心理師試験の現任者講習は今回は沖縄！ 1年ぶりの沖縄は残念ながらの雨模様でした。（がっかりしたせいか写真を撮り忘れました〜笑）
前回の新宿開催は500名の参加者でしたが、今回は90名と全体がよく見渡せる、講師としては適度な人数でしたね。２日間の担当でしたが、1日目の終了時刻は20時！講師はともかく参加者のみなさん大変ですよね〜講師としてもモチベーションを保つために、休憩時間に協会のスタッフの方と「今晩どこで何食べましょうか？」と話しながら、終了後の楽しみを作りながら講習を頑張りました。おかげさまで、1日目の夜は美味しい焼き肉を食べられましたね〜笑。
  2日目の終了後も前回の新宿と同じように何人かの参加者の方に声をかけていただきました。特に「沖縄で家族療法を学ぶ場がない！」と訴える方は多かったですね〜もちろん私を呼んでいただくのは嬉しいですが、コストの問題があるので、何か良い手段はないものかと思いましたね。

49

2019年12月2日（月）13:10～14:50

講義＆演習「コンサルテーション的人間関係のススメ〜タテ・ヨコの関係を意識する」

岩手県総合教育センター職員　約60名

メ　モ

　今年の1月に引き続き、岩手県総合教育センターの職員向けての講演の講師を担当しました。1月からはだいたい半分くらいの職員の方が入れ替わったとのこと。とはいえ、新しいネタを準備してお話しさせていただきました。ちょうど前の日に今話題の「ジョーカー」という映画を見たばかりで、その内容に触発されて、さっそく「ジョーカーを生み出さないために学校現場の教師は何ができるのか」という大きなテーマを掲げてお話ししました。途中ワークも交えてマンネリにならずに講演は展開できたかな？　
　参加した知り合いの主事からの感想は「タテ、ヨコの話も、私は何度か伺っていた内容でしたので、よりすんなり理解できました。他の先生方の中にはイメージを持つのに苦労した方もいらしたようですね。ただ、この考え方は後からじんわりと効いてくるものだと思うので、ことあることに思い出してもらえたらな、と思っています。」うん、嬉しい感想ですね！　参加者はいずれセンターを出て岩手県内の学校の管理職になる人が多いとのこと。現場に戻った時に学校管理の指針になればと願いますね〜

写真）センターの裏手の景色。紅葉は終わって冬の景色でした。

48

2019年11月29日（金）9:35〜13:05・ 30日（土）11:35〜15:30

講義「司法分野の法規と制度・心理社会的課題と事例検討」「心理支援」

公認心理師試験の受験希望者　約500名

メ　モ

　公認心理師試験の受験資格を得るための現任者講習の講師は今年の10月以来の担当。今回は東京新宿での開催でした。今日の内容は「司法分野の法律・制度と事例検討」と「心理支援」という計6時間。いつものようにグループを作って、講義とグループ討議を織り交ぜながら進めていきました。
　「心理支援」の講義はこの現任者講習では初めて。様々な心理療法を紹介するとあって準備には最初苦労しましたが、最後は自分の専門である「アドラー心理学」と「家族療法」をボリューム多めに講義＆グループ討議をさせ、他の心理療法については流すように講義すると決めたら、スイスイと準備が進みましたね。実際でやってみても講座の展開にメリハリがあってよかったですね。
講座終了後は、名刺交換や質問をする人が私のもとに殺到し、長蛇の列（と言っても10人くらい？大袈裟かな？）になりましたが、一人ひとりに丁寧に対応させていただきました。その中の一人からは「先生の講義、楽しかった！」と言っていただきました。このような反応は講師冥利につきます。嬉しいですね！

写真）会場の大塚家具 新宿ショールームのビル

47

2019年11月27日（水）18:45〜21:15

夜ゼミ「社会人のための夜ゼミ〜面接技法ワークショップ　第4回」

一般市民14名

メ　モ

　産業カウンセラー協会での「夜ゼミ」の第4回講師を担当。少し早めに会場に着くと、もう4名くらいの方がいらしていたので、前回もやった「質疑応答の時間」から始めました。熱心な参加者からは、これまでこのゼミでやってきた「身心感覚」についての質問が多かったですね。できるだけ丁寧にお答えしました。 ウォーミングアップ会話練習は、2人１組で、少し早めでしたが「今年１年を振り返って」というテーマで「身心感覚」を途中で味わいながら行いました。途中の休憩時間に一人の参加者から公開スーパービジョンの申し出があったので、最後はそれを行いました。30分足らずのSVでしたが、相談した方の表情が最後は生き生きした感じになっていたので、ま〜よかったかな？ 次回は来月で最終回。その後は有志で飲み会の予定です。楽しみですね。

46

2019年11月26日(火) 14：30～16：30

事例検討

江戸川区学校サポート相談員7名

メ　モ

　もう10年ほど続いているこの時期恒例の江戸川区の適応指導教室（学校サポート教室）に勤務している相談員のための事例検討会に講師を担当してきました。うっかり開催場所を間違えて別の駅で降りてしまい、急いでタクシーに乗って本来の会場へ。なんとか開始時間には間に合いました。
　今回の会場は、前回までと違って学校サポート教室ではなく、江戸川区の公共の施設の会議室でした。変更になったのは予算の関係とのことですが、これまで現場の様子がわかってとても良かったので、ちょっと残念ですね。
　サポート教室の相談員もだいぶ入れ替わりがあったようで、今回の参加者は１年目の若手の方が多く、事例発表者もそうでした。事例発表の丁寧な説明はとても好感を持ちましたが、セラピストとしてその生徒にどのような声かけをしたのかが描かれていなかったのが残念でした。まあ事例の描き方の問題なので、関わり方としてはとても良い関わり方をしているな〜という印象でした。２時間があっという間でしたね。

45

2019年11月22日（金）19時〜21時

講義＆演習「面接技法の基本について：反応力とジョイニング」

家裁調査官14名

メ　モ

　以前から知り合いの家裁調査官の方が企画してくださって、家裁調査官のための面接技法セミナーを3回開くことになり、今回はその1回目。あいにくの雨の中、14名の現役家裁調査官（１年目〜２４年目）の方が集まってくださいました。 あえてパワーポイントやプリントを準備しない久々の「ナシナシ研修」を行いました。参加者で３〜4名のグループを作ってそこで自己紹介しながら、まずは「どんな希望・要望があるか」というニーズ把握をしてもらい、報告してもらいました。そこから「面接反応（うなづきと相槌）の基本ワーク」「ジョイニング（合わせ）のワーク」などを展開していきました。さすが現役調査官、皆さんしっかりとのってワークされていましたね。まずまず合格点の研修だったかな？　また来月と再来月もあるので、楽しみです。

44

2019年11月19日（火）13時半〜15時半

高校生対象者の処遇会議（保護観察中の少年の事例検討会）

保護観察官・家裁調査官・少年鑑別所法務技官など16名

メ　モ

　東京保護観察所での事例検討会のスーパーバイザーは３回目の担当。法務省の建物にあるだけあって、玄関は相変わらず厳しいチェック。まあ昨年よりはスムーズに入れました。検討した事例は保護観察で母親との関係が問題になっている女子高校生の事例。発表者の保護観察官は昨年同様前任から引き継いだばかりの事例だったので、少々情報不足なところはありましたが、ベテランの保護司さんと組んで一生懸命取り組んでいる様子。ただ色々と発表者の保護観察官の関わり方や当事者とのやり取りについて、細かく突っ込んで聞いたせいか、ちょっと意地悪気味なSVになっちゃったかな？

　この処遇会議（事例検討会）の参加者は保護観察と家裁調査そして少年鑑別所という３つの部署からきているので、それぞれの視点の違いを感じたのは例年通りでとても参考になりました。最後に参加者一人一人からコメントや感想などをもらったのも、発表者に良い助言をいただいた感じになり良かったですね。

43

2019年11月16日（土）10:00〜17:00

講義＆演習 「臨床理論：現場で役立つ ものの見方・ふるまい方とは」

一般の方9名

メ　モ

　今年の6月以来の支援助言士協会での研修講座。この講座の参加者は、今回も鍼灸師の方や研修講師、一般の会社員や無職の方など、本当にいつもバライティーです。それゆえにものの見方や意見は多様性があって面白いですね〜。テキストはいつもと同じものを使いましたが、出てくる質問がまた違うのも面白い！

　それらに丁寧に答えていると、現在の自分の臨床に対する考えがまとめっていくような感じがしますね。単純なことですが「質問に丁寧に答えようとすること」は参加者だけでなく、自分自身にとっても大切なことなのだと、あらためて思いました。 ただこの支援助言士協会の講座で使っている現在のテキストも、だいぶ使い古された（？）感じがしてきたので、そろそろ新しいものを作ろうかな〜来年度も2回の担当が決まったことだし。

42

2019年11月12日（火）9時50分〜16時

講義＆演習「面接技法演習」

家裁調査官5名＋指導教官1名

メ　モ

　国にいる中堅の家裁調査官の希望者が「面接技法」について学ぶ研修の講師を初めて担当しました。参加者は３つの班に分かれて、５〜６人の少人数でロールプレイなどを通して学ぶというもの。私が担当した第２班は、調査官歴４年目から１１年目という方々が集まりました。 研修の流れとしては、毎年担当する養成課程と同じで、最初に自己紹介してから、シナリオ・ロールプレイ〜アドリブ・ロールプレイをやるという感じ。 自己紹介で場がほぐれる感じは良いのですが、最近このような研修の流れに対して、何か引っかかるものを感じていました。アドリブ・ロールプレイの前に、参加者からシナリオ・ロールプレイから感じた調査官の対応の改善点を指摘してもらうのですが、どうも私の意見の拾い上げ方が弱いためにまとまりの悪い感じがするようですね。もう少しシンプルにその場の面接技法のテーマを絞るのが大事かも知れません。即興的な展開をさせる研修の難しさを感じますね。今の私の研修における課題ですね。

41

2019年10月29日(火) 10:00～12:00（校長・園長）・13:30～15:30（副校長・教頭）

講義＆演習「アドラー心理学から学ぶ、教師同士、児童生徒、保護者とのよりよいコミュニケーションについて」

横須賀市内の幼・小・中・高・特別支援学校の管理職（校長・園長、副校長・教頭）

メ　モ

　ここ数年連続して横須賀市教育委員会の研修を担当させてもらっていますが、今年は初めて管理職研修を担当。２時間の研修を午前中は校長、午後は教頭が受けるというもの。このような構成の面白さは、同じ研修を同じ学校の校長と教頭の管理職が受講するという点ですね。管理職が変わると学校が変わる！？といっても過言ではないので、張り切って準備しました。 ちょうど神戸の小学校の教員間のいじめの事件が話題になっていたので、それを材料にしながら「教員同士のより良きコミュニケーションを作ることが、子供や保護者との良いコミュニケーションを作る」というコンセプトのもと、いつものように講義と演習を絡めて展開していきました。最近考察を続けている「タテとヨコ」の話も少しさせていただき、教員間のヨコの関係の重要性についても強調しました。 参加者の表情からまずまず良い研修ができたという手応えを感じましたね。 研修後に参加者が書いてくださったアンケートも届いたので、下に示しておきます。まあ、良い感想だけをピックアップしたのだと思いますが、これを読むと「さらに頑張ろう！」と勇気付けられますね。

以下、参加者からのアンケート

40

2019年11月10日（日）10時半〜12時

講義＆演習「アドラー心理学のお稽古〜日常実践のために《第1回》あらゆる悩みは対人関係の悩み〜「対人関係論」から「対話の思想」へ」

一般の方　約50名

メ　モ

　埼玉県県民活動総合センターでのアドラー心理学の講座は、これまで昨年から6回担当してきましたが、今回から入門から一歩進んだ中級の「お稽古」講座を実施。お稽古ですから、できるだけワークをより多く入れていく（でもあんまり高度ではない）ことを心がけました。 内容もアドラーの「対人関係論」の目的である「対話すること」とはどのようなことなのかという点を講義しつつそれを確認するワークをしていくという展開。ヨコの関係を作りながらお話しすることが「対話」なんだということを体感していただけたかな？

　ここの講座は年齢的にはご年配の方が多いのですが、日曜の午前中から学ぼうとする方ですからとても熱心な方ばかり。ワークも一生懸命されていましたね。 この講座はまた来月もあるので、楽しみです。

39

2019年11月3日（日祝）13：40〜15：40

講演「「幸せな学校を創るために〜アドラー心理学からの提言」

徳島県民約300名

メ　モ

　生まれて初めて徳島県に行きました。それもありがたいことに県の教育センターの招待講演。徳島空港まで羽田空港から１時間で行けるのですね。飛行機に乗るとホントどの地方も東京から身近に感じます。
徳島空港から教育センターまで送迎してくださった先生が、何と日本アドラー心理学会の理事もされたことのあるU先生でした。行き帰りの車の中でU先生とアドラー心理学よもやま話で盛り上がり、講演前からアドラー心理学熱がアップしましたね〜笑。
講演会には、たくさんの方が参加してくださり、いつものようにグループワークを入れていきましたが、参加者の皆さん大変盛り上がりました。講演の合間にはU先生含め徳島の先生方と色々お話しでき、こちらも楽しかったですね。
何かアドラー心理学のさらなる未来への広がりを感じた徳島出張講演になったように思います。嬉しいですね！

写真１）会場の様子

写真２）U先生と

写真３）会場の徳島県総合教育センター

38

2019年10月31日（木）〜11月1日（金）

中学教員とのコンサルテーション。高校教員対象の研修会。高校教員との事例検討会。高校教員へのコンサルテーション

【教員研修会】高校教員約40名。【事例検討会】高校教員３名。【コンサルテーション】中学教員１名。高校教員3名。特別支援コーディネーター1名。

メ　モ

　岩手県総合教育センターのスーパーバイザーとしての岩手県の沿岸地区への出張相談室業務の第３弾。今回は陸前高田市と大船渡市に行ってきました。陸前高田市では高田第七中学と高田高校にお寄りして教員へのコンサルテーションを行いました。七中は３年前に建てられたばかりの屋根の形が印象的なモダンな校舎。窓から見える海が綺麗でした。高田高校ではコンサルの後、「明るいクラス作り・仲間作り」というタイトルで全教員対象の研修会を行いました。業務後のお疲れの様子の教員たちをどう研修に乗せるか講師としての力量が問われましたね。その日は高田市内のホテルに宿泊。

　翌日はプロ野球のドラフト会議で話題になった佐々木投手のいる大船渡高校へ。そこでは３時間近くかけて３人の高校の先生方と問題になっている生徒についてのコンサルテーションを行いました。コンサルの面白さは、最初は暗い森の中にいるような状況から少しずつ光が差してくるイメージが持てることでしょうか。今回もそのような展開になりましたね。

　これで今年度の沿岸部の高校へのコンサル出張は打ち止め。また来年度も複数回行かせてもらう予定なので、しっかりとコンサルテーションの腕を磨いておかなければ〜頑張るぜ！

写真１）高田第七中学の印象的な屋根

写真２）高田第七中学の廊下からの景色

写真３）大船渡高校の玄関

37

2019年10月30日(水) 13:00～17:00

面接技法研修（講義・演習）

養成研修コース(教育相談)長期研修生 6名。指導主事1名。

メ　モ

　岩手県総合教育センターの長期研修生（教育相談）の研修の3回目。これまでは２回で終わりの研修でしたが、今回は特別に３回目を実施しました。
約２ヶ月ぶりにお会いするので、まずは「この２ヶ月間の体験とそれに伴う自分の課題」について研修生に語っていただきました。意欲のある方の集まりで「課題」について語らせると、とても良い話題が展開されることが多いのですが、今回も御多分に洩れず、メンバーそれぞれ自分の課題や問題意識を（中には涙ながらに）語ってくれました。それらに１つ１つ私からコメントを言い、それだけでも良い学びになったように思えましたね。
その後、２名の研修生と公開で約60分間のカウンセリングをやりましたが、そのあとの質問タイムでも次々と研修生らから質問が出てきて、それに私が応える形で自然と講義になっていくという感じは前回と同じ。こちらも良い討論ができたように思えました。
とりあえず、長期研修生の研修はこれで終了。今年は例年になく濃密な研修ができたように思えました。長期研修生のための研修として１つのモデルを作ることができたかな。
この日の夜は翌日からの岩手沿岸出張に備えて、花巻市に宿泊。長期研修生と花巻の美味しい料理とお酒を楽しみました。

写真１）岩手県総合教育センター

写真２）花巻で作られている美味しい日本酒「酔右衞門」

36

2019年10月23日（水）18:45〜21:15

夜ゼミ「社会人のための夜ゼミ〜面接技法ワークショップ　第3回」

一般市民14名

メ　モ

　産業カウンセラー協会での「夜ゼミ」第3回の講師を担当。少し早めに会場に着くと、もう６名くらいの方がいらしていたので、開始予定の10分前くらいから私の方から「今までのこのゼミのことや、普段のお仕事のことなどで、何か八巻に聞きたいことはありますか？」と言って、質疑応答のコーナーを始めてみました。すると、どんどんそこにいた参加者から質問が出る出る。とても良い刺激的な質問もあったので、私も思わず熱く語ってしまいました〜！　その間、参加予定者がボチボチと来られるのを確認しながら、結局50分近くもの質疑応答の時間となりました。この時間はとても参加者の評判も良かったので、次回も最初はこれをやることになりました〜！いや〜やってみるもんですね。

　そのあとは、これまで行ってきた「身心感覚」を味わう時間を挟んだ会話のペア・ワークを行い、その後に質疑応答を織り交ぜていく展開。特に今回の会話では「面接・対話という点に関しての自分の課題」というお題で語っていただきました。それぞれのペアは楽しそうに・真剣に語り合っていましたね。 最後の30分間はフリートークにしてみましたが、質問が中心で、なかなか「八巻との公開スーパービジョン」を希望してくださる方はいなかったですね。もう少し敷居を低くしないとですね〜。

　さて、この夜ゼミもあと2回。これからどう展開していきますか？　ちなみに次回11月のゼミでは、ゼミの後に軽く有志で飲みにいくことだけは決まりました。「飲ゼミ」ですね！笑。

35

2019年10月8日（火）9時半〜12時半（第２班）。10月15日（火）9時半〜12時半（第3班）。10月23日（水）9時半〜12時半（第1班）。

講義＆演習「面接技法演習Ⅰ」

家裁調査官養成課程 第15期 第1〜3班研修生10名＋指導教官1名

メ　モ

　今年も家裁調査官養成課程の研修における「面接技法」の研修講師を担当しました。この研修を担当するのは今回でもう10年目くらいかな。 第15期は４つの班がある中で、今回は第１〜３班の３つの班を担当。もうこの研修も流れがわかっているので、準備する側としてはまた楽ではありますが、研修生は毎年違うのだから、講師としては気持ちがマンネリ気味にならないように、少し変化を加えながら準備していきました。 とりあえず、どの回も研修では毎回の恒例の自己紹介から入っていきましたが、今回は初めて自己紹介の項目に「なぜ調査官になった？」を入れてみたところ、「人に関わる仕事をしたかった」と「家族の問題に興味があった」と述べる研修生が多かったですね。この質問は研修生の興味・関心の指向性を把握するのに良い質問だと思えましたね。

　さらにいつものようにシナリオ・ロールプレイ〜討議〜アドリブ・ロールプレイと続いていきましたが、その後の討論が盛り上がる班と盛り上がらない班に二分しました。私も研修生の意見から連想してミニレクチャーを展開するので、盛り上がらない（あまり意見が出ない）とレクチャーもまとまりが悪い感じになってしまった班もありましたね。アドリブの後の討議をどう盛り上げるかがポイントでした。３つの班の中ではうまくいった時は、私の方から「アドリブをやった人の振る舞いの良かった点は？」という発問をした時でしたから、やはり「ロールをやった人の良い点を見つけること」をベースに議論を展開するのが、研修生にとって勇気づけられるような良い討議ができる方向性なのかなと気づかされました。 来年も担当できるようなら、この点は押さえておきたいですね。

34

2019年10月18日（金）13時半〜15時半

講義＆演習「ハラスメントをあらためて考える」

駒澤大学高校の教員と事務職員約50名

メ　モ

　駒澤大学高校での教職員研修はなんと4年半ぶりです！　前回は円環的思考についての「浦島太郎ワーク」をしましたが、それが評判だったのか、今回は「ハラスメント」について実践的な研修をしてほしいとのリクエストで呼ばれました。

　事前に席はランダムにしてほしいとお願いしていたので、参加者には研修会場入口で、くじを引いてから席についてもらいました。参加者は最初は戸惑っていましたが、少しずつグループワークを挟んでいくうちに会話がはずむようになりましたね。

　ハラスメントについての簡単な講義の後は、最近考えを深めている「タテの人・ヨコの人」の考え方を提示して、「タテ優位の人が、無自覚にヨコ優位の人に関わると、ハラスメントになりやすい」という仮説のもと、ヨコの心を高めるワークを行いました。

　研修終了後にもお二人の先生から質問を受けるなど、参加者の皆さんに少しはインパクト（？）を与えられる研修になったかな？

写真）駒澤大学高校

33

2019年 10月11日（金）9:45〜19:45

講義「公認心理師の職責」「保健医療・司法分野の法規と制度」「保健医療・司法分野の心理社会的課題と事例検討」

公認心理師試験の受験希望者　約300名

メ　モ

　公認心理師試験の受験資格を得るための現任者講習の講師は今年の3月以来の担当。今回は札幌での開催でした。今日の内容は、初日の公認心理師の職責と保健医療と司法分野の法律・制度と事例検討という計7時間半のボリューム。いつものようにグループを作って、講義とグループ討議を織り交ぜながら進めていきましたが、お昼休みを挟んでいるとはいえ、さすがに最後は疲れましたね。参加者の皆さんの方がもちろんお疲れだったかな。

　その日はそのまま札幌に泊まりましたが、翌日は東京に台風が直撃。飛行機も新幹線も止まってしまい、さらにもう1泊札幌に泊まることにして、翌日のお昼はやはり講師で来ていたやまきオフィス代表の久持君と、サッポロビール園にジンギスカンを食べにいきました。ちょっとだけ札幌を満喫できたかな？

写真１）久持君とサッポロビール園にて

写真２）サッポロビール園

32

2019年 10月4日（金）14：40～16：10

講演「「より良い人間関係が心の健康を作る〜アドラー心理学の提言」

秋田県栄養士会　会員　管理栄養士・栄養士　県民など　約１００名

メ　モ

　秋田県栄養士会から講演依頼があって担当してきました。今回は家内同伴で秋田入り。当日は秋田県地域に台風が近づいているという予報で、開催そのものが心配されましたが、いざ秋田入りしてみると、思ったより風は弱く、小雨が降っている程度。参加者も100名近くの方が来られていて良かったです。

　この会は、株式会社ヤクルトが協賛とのことで、私の前にヤクルトの主任研究員や医学博士の先生などがお話されて、私の担当は「心の健康」。栄養士の方が興味を持ってくれるかしら、と思いながらもいつものようにグループワークを取り入れながら、やっていきました。グループワークは予想以上に盛り上がって、みなさん楽しそうに話されていましたね。

　今回初めて（ずっと温めてきた発想である）「タテの人・ヨコの人」という考え方をメンタルヘルスと絡めて話してみましたが、講演後もその話について聞いてくる方が多かったですね。今後も少し深めていきたい発想ですね。

　講演後は秋田市内に一泊して秋田の夜と翌日は秋田の男鹿半島の観光を家内とともに楽しみました。たまにはこんな講演旅行もいいもんですね〜

写真１）秋田駅ビルの比内地鶏の親子丼食べました

写真２）男鹿半島にあるナマハゲ館近くの真山神社にて

写真３）男鹿半島の入道崎の景色

31

2019年9月25日（水）18:45〜21:15

夜ゼミ「社会人のための夜ゼミ〜面接技法ワークショップ第２回」

一般市民18名

メ　モ

　産業カウンセラー協会で今年度から始まった新企画「夜ゼミ」の第２回講師を担当。この「夜ゼミ」とは、月に１回開催される、名前の通り「夜のゼミナール」です。企画した時は、イメージとして大学院のゼミのように10名以内の少人数で行うつもりだったのが、予想を超えて20名近くの方が参加してくれました。
さすがにこの人数だとなかなか濃密に〜とはいかないですが、前半はペアによる会話練習などのワークを中心に、ゼミを展開していきました。休憩を挟んで後半は、参加者から希望を募ってお一人の臨床心理士の方に公開のスーパービジョンを行い、その後、参加者からの質疑応答をするという大学院で行なっている授業と同じ形式でやってみました。少し前半に時間をかけすぎてしまい、公開SVは30分しか時間が取れず、そのあとの質疑応答も次々と質問がなされているにも関わらず、15分くらいしか時間を取ることができませんでした。時間配分はミスでしたね。
第３回がまた１ヶ月後にあるので、リベンジですね。

30

2019年9月21日（土）13時〜15時

講演「思春期の子どもの心と育て方〜アドラー心理学からの提案」

一般市民・民生委員など　約40名

メ　モ

　福生市で毎年行われている「思春期講演会」で講師を担当してきました。久しぶりに降りた福生駅周辺はきれいに整えられている印象。駅近くの定食屋でガッツリとロース生姜焼き定食を食べて、しっかりとスタミナ補給してから会場へ。福生市役所は綺麗なビルでした。
いつものように３〜４人のグループを作ってもらって、講義と演習（グループ討議）を織り交ぜていきました。グループ討議の後は必ず質疑応答の時間を取るようにしているのですが、最近は質問が出てこないときは「突撃インタビューします！」と私が言ってグループの代表者から討議で話されたことを語っていただくようにしていますが、これがとても良い意見が出てくることが多く、なかなかいい感じ。そのせいか適度に参加者から質問や意見も出てくるようになり、講演時間の２時間は休憩を入れずに展開することができました。「あっという間でした」というのは担当者の感想。
グループ討議を織り交ぜる講演のあり方は１つコツを掴めたように思えましたね。

写真１）会場の福生市役所
写真２）グループ討議中に講師席からパチリ

29

2019年9月11日（水）13時半〜16時

講義＆演習「保護者とのよりよいコミュニケーション〜アドラー心理学を活かして」

こども発達センターの市川市あおぞらキッズの施設職員など23名

メ　モ

　千葉県市川市の子どもの発達支援施設の職員研修の講師を担当しました。JR市川駅は10年ほど前に降りた記憶がありましたが、今回のセンターはその時とは反対の口側にある建物。少し時間があったので、のんびり街ブラをしながら会場へ。

 　研修担当の職員の方は、10年ほど前にアドラー心理学の研修を受けたことがある、それも大ベテランの星一郎先生の研修を受けたとのことで、今回はその流れで私の研修を希望してくださったとのこと。尊敬する星先生の後ということで大変光栄でしたね。

　参加者はさすがこどもを相手にしている方々ということもあって、最初からノリが良い！　前半は少し講義が長めだったので、少し退屈気味になってしまったようですが、後半のワーク中心のプログラムになると、皆さん楽しそうにワークをされていました。前半の講義部分は、いかに「心」中心の考えから「対話」中心の考えに切り替えるかを伝えたいという趣旨があるため、どうしても長めの説明になってしまうのですが、もう少し工夫してシンプルにできるかなと反省させられましたね。 この「保護者対応」の研修はしばしば依頼されることがあるので、もう少し前半の講義を短めにして、ワークをもっと盛り込む工夫を考えていこうっと。でも、今回の研修は最後の方の参加者の明るい表情を見ていると、まずまず中身としては悪くないかなと思えましたね。　

写真）市川市こども発達センターの建物

28

2019年9月10日（火）10:00～12:00

講義＆演習「教育相談におけるブリーフセラピーの活用」

教育相談室相談員（心理）17名

メ　モ

　江戸川区の教育相談関係は、適応指導教室（サポート教室）では長年研修を担当して来ましたが、教育相談室は初めてでしょうか。参加者は皆臨床心理士でしたが、ブリーフセラピーの研修は初めてという方が多かったので、要望通り「ブリーフセラピーの基本」を講義と演習で行っていきました。最初は何となくかたい雰囲気でしたが、少しずつ「リソース探し」などのワークを入れていったところ、徐々にほぐれて、最後の方はワーク中に笑いなども起きていてすっかりほぐれていましたね。最後はこのようなワークを取り入れた学びも大事ですよ〜と強調して終わりました。ずっと教育相談の分野にブリーフセラピーや家族療法の考え（遡ればアドラー心理学の発想）を取り入れて欲しいと思っていたので、最近、教育相談室からの講師依頼が増えてきたのは嬉しいですね。

写真１）会場近くではこのような小川のせせらぎが〜

写真２）会場の江戸川区グリーンパレス

27

2019年9月7日（土）10：00～12：00

講演「思春期状況にいる子どもへの大人の関わり方〜アドラー心理学からの提案」

あずさ第一高等学校に通学する子供の保護者と教職員など、13名

メ　モ

　あずさ第一高等学校とは首都圏に８つのキャンパスを持つ通信制、普通科の高等学校。中学時代に不登校等の経験を持つ生徒も多く通っているとのこと。その保護者向けの講演を依頼されました。この「こころの講演会」は2016年から毎年開催されているとのことですが、今回は思春期の子供たちに必要なアドラー心理学の「勇気」について、講義とワークを挟みながらお話ししました。

　最初はかたい雰囲気で「ワークをするのは難しいかな？」と一瞬頭をよぎりましたが、「アドラーは仕事の後、ウィーンのカフェで仲間たちをおしゃべりするのが好きだった」というエピソードを話しているうちに何となく雰囲気が和らいだ感じになり、さらに「ここもウィーンのカフェ気分になって、アドラー心理学を学びましょう！」と話したら、一挙にほぐれた感じ。そのあとはスムーズに講演中にワークを取り入れることができましたし、質問も活発に出てきましたね。特に「課題の分離→課題の分担」について少し時間をとって質疑応答ができたのは良かったかな。

　このあずさ第一高等学校はカウンセラーが複数名勤務していて、８つのキャンパスに行き来しながら頑張って臨床活動をしている様子。また機会があったら、カウンセラーや保護者そして教職員を応援したいですね。

26

2019年9月4日(水) 9:00~16:15

オープンダイアローグの理論と実際（講義・演習）

養成研修コース(教育相談)長期研修生 6名

メ　モ

　 岩手県総合教育センターの長期研修生（教育相談）の研修の2回目。今回の研修もとりあえず「オープンダイアローグの理論と実際」というタイトルはついていましたが、気にせずに前回同様「体感覚」と「身心感覚」を味わう練習から、公開カウンセリング＆スーパービジョンと自由に展開していきました。１名の研修生のカウンセリング、２名の研修生とスーパービジョンをやりましたが、そのあとの質問タイムで次々と研修生らから質問が出てきて、それに私が応える形で自然と講義になっていくという感じ。良い質問があると、それに応えながら乗りながら講義する感じで、自分の臨床感覚から得た考えがどんどん研修生によって引き出されたように思えましたね。 来月末にもこの研修をやることが決まり、また楽しみが増えた感じですね。

25

2019年9月2日（月）〜3日（火）

定時制高校教員との事例検討会と授業視察・高校教員へのコンサルテーション

【事例検討会】高校教員約３名。【コンサルテーション】高校教員８名。

メ　モ

　 岩手県総合教育センターのスーパーバイザーとしての沿岸地区への出張相談室業務の第２弾。今回は陸前高田市と大船渡市に行ってきました。訪問するのは５年ぶりでしょうか。東日本大震災の津波で大きな被害があった陸前高田市ですが、かさ上げ工事もほぼ終わっていて、ショッピングセンターや図書館も綺麗に整備されて以前とは全く違う風景でした。 高田高校は教育センターに勤務していた校長先生がしっかりと指示してくださったおかげで、２件のコンサルテーションが入っていました。また来月も訪問する予定。 翌日は大船渡高校へ。副校長ら先生方から説明を受けた後、実際の定時制高校１年生の授業を見学させてもらいました。たった二人だけの生徒に先生方が３名もつくというとても手厚い指導が行われていましたね。その後、いくつか生徒指導や授業の仕方などについてアドバイスをさせてもらいました。 大船渡で夕食をとってから一路花巻へ。翌日は先日の続き岩手県総合教育センターの長期研修生のための研修をするので、早めに床につきました。やはり出張コンサルテーションは意外に体力を使いますね。

写真１）陸前高田氏での昼食の磯ラーメン。真ん中に入っているのは大きなホタテ。

写真２）陸前高田氏のホテルから見える風景

24

2019年8月29日(木) 10:30~16:45・ 30 日(金) 9:00~16:30

ブリーフセラピーの理論と実際(講義・演習)

養成研修コース(教育相談)長期研修生 6名

メ　モ

　 今年も岩手県総合教育センターの長期研修生（教育相談）の研修を担当しました。まず今回の２日間、そして9月の頭にもう1日実施する予定。今回の研修はとりあえず「ブリーフセラピーの理論と実際」というタイトルはついていましたが、気心知れた担当の主事の先生から「どうぞ八巻先生の好きなようにやってください」と言われたのを良いことにして、パワポを使わずその場で判断しながら研修を展開していきました。 研修の最初は「自己紹介ワーク」。参加者全員が自己紹介しながら質問を重ねていくというものですが、このワークだけでなんと２時間半かけました！このワークの強みは参加者一人一人のナラティヴを感じることができるという点。緊張気味だった参加者もこのワークでだいぶほぐれましたね。お昼休憩を挟んでそのあとはBML（ボディー・マインド・リスニング）という新しい臨床トレーニングをやってみました。「身心感覚」を養うというこの方法は、いざやってみると、参加者一人一人様々な気づきが得られ、臨床のトレーニング法として、とても良い体験を提供しているという手応えを感じましたね。
1日目の夜はセンターの近くの花巻温泉のホテルに宿泊。研修生やセンターの主事の先生らと懇親会をして親睦を深めました。
2日目も研修生の一人とオープンカウンセリングをやったり、BMLの続きなどをして、あっという間に終わった感じです。ブリーフ的なものをいかに初学者に学んでもらうかというテーマに対する１つの方向性が見えた感じがしますね。来週も同じメンバーで研修なので、そちらも楽しみです。

写真１）岩手県総合教育センター

写真２）ホテルの窓から見えた風景

23

2019年8月27日（水）10：00～16：00

講義＆演習「対人関係を改善する！アドラー心理学によるアプローチ」アドラー心理学を活かした対人援助・相談支援のポイントとヒント

介護福祉関係事業所の職員等49名

メ　モ

　 神奈川県内の福祉関係の事業所に勤める方のための研修を企画している振興会に呼ばれてアドラー心理学の研修をしてきました。福祉関係の方対象の研修は秋田では経験がありましたが、神奈川県では初めて。参加者はケアマネジャーや介護職員の方で、日々大変な業務をしている方ばかり。その大変さを乗り切る「勇気」ということを軸に研修を展開していきました。
さすが日々様々な人と関わっている仕事だけあって、グループワークに入るとすぐにグループ内で打ち解けて、楽しそうにやっている方が多かったですね。これは福祉関係のお仕事をする方の持ち味なのでしょうか。どんどんワークを取り入れやすかったですね。休憩時や終わった後も参加者から何人かの方に質問を受けました。このようなことが起きるのは、参加者にとって実のある研修ができた根拠かもしれません。

写真）会場の前の部分

22

2019年8月23日（金）13：30〜15：10

自主シンポ「ブリーフサイコセラピー版　折衷的心理療法を考える」

ブリーフサイコセラピー学会会員 約50名

メ　モ

　 群馬県前橋市で行われたブリーフサイコセラピー学会第29回大会での「心理療法の折衷」についてのシンポジウムで指定討論を担当しました。シンポジストは４名の中堅のセラピストの皆さん。１時間40分というシンポジウムにしては少し短めの時間帯で、シンポジストの各先生方は大急ぎで発表していました。ただ内容は皆さんとても興味深いものばかり。それを受けて私を含めて５名でリフレクティング・トークを行なって、その後フロアに〜という展開。

　発表の刺激を受けて私もどんどんとコメントしました。いくつかあげてみると

「ブリーフサイコセラピーと言っても様々な手法が内包されており、それこそこの学会の存在自体が”折衷”そのものではないか」

「M.エリクソンの臨床をその弟子たちが技法的にバラバラにしたが、折衷とは再びエリクソンに戻ろうとしている？」

「折衷ができるとは、セラピストが自立すること。自立ではなく、（オリジナルな手法による）独立するセラピストもいる」

「バラバラの技法をその背景理論だけを考えるのではなく、その思想まで高めようとすることも折衷の流れを生み出すのではないか」

などなど、面白い気づきが得られたシンポジウムでしたね！

21

2019年8月21日（水）14:00～16:00

講演「子どもをいじめから守る　発達障害など多様性を踏まえて」

燕市・弥彦村の小学校教員 約300名

メ　モ

　 新潟県燕市で小学校教員対象にいじめの講演をしてきました。初めて降りる町でしたが、燕市は「ものつくり」で有名とのこと。駅の構内には包丁や食器などの物産コーナーがありました。

　お出迎えの先生の車で会場の燕市総合文化会館へ移動。控え室で教育長や校長先生方と歓談の後、大ホールへ。ホールが大きいせいか、300名近くの参加者でしたが、ホール全体の3分の1くらいが埋まっている感じでした。いつものように３〜４名のグループを作ってもらって講演を展開しましたが、何人がの方がグループを作らず一人ポツンとしていたのが印象的でしたね。参加者は小学校教員がほとんどなはずなので、講演中も「小学校教員のなのに珍しい人たちだな〜」と何となく気になってしまいました。

　講演そのものはまあ無難にこなせたと思いましたが、どうもこのことが気になって講演後の帰りの新幹線でも考えてしまいました。「なんでだろう？何か私ができることはなかったんだろうか？」自問自答していましたね。ちょっと不思議な感覚でした。

【参加者からのアンケート】

・すぐにでも実践できる内容でうれしかったです。

・職員研修と始業式で話すことの参考になりました。

・実践を交えての講演で充実した時間を過ごすことができた。

・Ｐ砲を撃ち合える環境にしてきたいと前向きな気持ちになりました。

・気分が良くなりました。がんばろうという気持ちになりました。

・ワークが多くとても分かりやすい。興味深く聞くことができた。

・とても聞きやすく笑いもあり、勉強になりました。

・子どもとの関係がうまくいっているときはＰ循環が起こっている。

・プライベートでも意識していきたい。

・資料が印刷されて分かりやすく、９０分が短く感じた。

・新学期に向けて糧となる講演内容でした。

写真）燕三条駅構内の物産コーナー

20

2019年8月19日（月）〜20日（火）

高校生との座談会・定時制高校教員との事例検討会・高校教員へのコンサルテーション

【座談会】高校生７名と高校教員２名。

【事例検討会】高校教員約10名＋スクールカウンセラー＋支援員など。

【コンサルテーション】高校教員3名。

メ　モ

　 岩手県総合教育センターのスーパーバイザーとしての沿岸地区への出張相談室業務の第１弾に行ってきました。今年度はこれから4回ほど、岩手県の沿岸部の高校にお邪魔して、コンサルテーションや教員との事例検討会の助言者として参加させていただく予定。今回はその最初です。 岩手県教育センター主事の先生と新花巻駅で合流して車で今回は釜石市へ。１ヶ月後にラグビーのW杯があるということで、街中はのぼり旗がいっぱいで活気がありましたね。今回は２日間の日程で、初日はまずは岩手大学の釜石キャンパスに勤務する佐々木誠先生の所を訪問。その後は高校で不定期に行われているLGBTの勉強会に参加しました。ジェンダー論の本を読んで感想などを自由に語り合う感じで進行しましたが、参加していた高校生の皆さん皆しっかりと自分の意見を述べていたのがとても印象に残りましたね。素晴らしい取り組みだと思います。 翌日の午前中は定時制高校の先生方に集まっていただいて、フリートークのような事例検討会に参加しました。次から次へと語られる問題の生徒の話にほとんど聞くのが精一杯でしたね。「問題は生徒のものではなく、いかに問題と生徒自身を分けるか」を意識しながら、ささやかながらアドバイスをさせてもらいましたが、むしろ先生方は話しながら自ら今後の関わり方を見つけて言ったようにも思えましたね。その後、普通高校の先生のコンサルをして釜石をお暇しました。いや〜訪問支援はホントにエネルギーを使いますね。今までこのような出張訪問の経験はまだまだ少ないので、少しずつ良い工夫を見つけていこうと思いました。

写真１）岩手大学の釜石キャンパス

写真２）釜石駅前

19

2019年8月11日（日）10時半〜12時

講義＆演習「アドラー心理学入門〜より良い対人関係を築くために〜《第2回》勇気づけと共同体感覚について」

メ　モ

　 埼玉県県民活動総合センターのアドラー心理学の入門講座は先月に続いての2回目。今回も埼玉新都市交通ニューシャトルの羽貫駅というところで降りて、20分ほど歩いて会場に向かいました。
　前回は内容を盛り込み過ぎてしまったために最後は駆け足気味になってしまったので、そのことをしっかりと反省して、今回は中身を「勇気づけ」１つに絞って、ワークなどをする時間的余裕を持てるよう準備を心がけました。結果的にはしっかりとワーク１つ１つを丁寧に行うことができて、少し解説できる時間も取れて、まずまずうまくいきましたね。研修終了後も何人かの方から熱心な質問を受けて、手応えを感じました。
　この研修の応用・実践編として、11月と12月に２回の講座を予定しているので、そちらも楽しみになってきましたね。

18

2019年８月７日　12：00～14：45

講義＆演習「保護者対応について〜アドラー心理学を活かして」

メ　モ

　 東京都教職員研修センターでの研修を担当するのは、６年ぶりくらいでしょうか。以前は高校教員向けに資料なし・パワポなしの「ナシナシ研修」をやったのを思い出しました。今回はしっかりとパワポも資料も準備して臨みました。 参加者のみなさん看護師というせいもあってか休憩時間もおしゃべりが絶えずに明るい雰囲気。ワークをやってもノリが良かったですね〜笑。こちらも思わずのって前半は講義を延々45分！ちょっと喋りすぎたことを反省して（？）後半はワークを連続で行っていきました。 途中の質問タイムもとても良い質問や感想が出て、今後の「保護者対応」の研修に使えるネタのヒントも得られましたね。

17

2019年7月28日（日）10時〜16時半

講義＆演習「実践アドラー心理学〜現場で活かすための学び」

メ　モ

　 3月まで所属していた「やまき心理臨床オフィス」からの依頼で、オフィス主催のワークショップを担当。得意のアドラー心理学実践のワークショップですが、今回は少し専門家向け。参加者は対人援助職の方が主でしたが、アドラー心理学は初めてという方も３割ほどいらしたので、現場で使えるアドラー心理学実践のエッセンスをどのように分かりやすく伝えるか、準備には少し苦労しましたね。結局は「技法・理論・思想」の３点セットがしっかりしているアドラー心理学の「思想」の部分をいかに分かりやすく伝えるかに力点を置くと、準備がスムーズに捗りました。アドラー心理学の「売り」はこの「臨床・実践思想」ですよね〜！
理論としては「対人関係論」「目的論」を、技法としては「転生質問」「課題の分離→課題の分担」を紹介しましたが、その背景にある「臨床・実践思想」である「関係性への注目」「外在文化」「対話への導き」「勇気を高めること＝共同体感覚の相互育成」などを繰り返し講義とワークを通して伝えてみましたが、うまく参加者の皆さんには伝わったかな？ 今後アドラー心理学の臨床実践のワークショップを、様々な方に展開していくためのあらたなタイプをまた１つ作ることができたように思えましたね。これも拙いワークにも熱心にお付き合いいただいた参加者のみなさんのおかげですね！感謝・感謝です！

おっと忘れちゃいけない、参加者の皆さん、当日の資料はこの下です。

ダウンロードしてパスワードを入力して開いてくださいね。お疲れ様でした！

16

2019年7月26日（金）14:40〜16:10

授業力向上研修講座　講義「学校で活かす実効的なカウンセリング理論と技法」

メ　モ

　 年2回の恒例の岩手県の教員対象の教員免許更新のための研修を担当。前日入りして岩手の酒と肴を楽しみ、午前中は東北地区私学教育研修会で講義し、お昼は美味しい中華を食べ、盛岡に来た時のルーティーンになっている宮沢賢治ゆかりの喫茶店「光原社 可否館」でお茶して、それから研修にのぞみました。 もう7回目になるこの研修は内容や流れは熟知しているつもりですが、毎回新鮮な気持ちで臨めるのは、不思議ですね〜今回は前半の講義部分を少しボリュームアップしたので「講義部分をいかに冗長的にならずに効果的にグループワークを入れるか」を自らの課題にしてみました。自分の話が冗長気味になって参加者が少しだれてきたな〜と思ったらグループワークを入れるということを心がけたら、いい感じでメリハリのある研修になったかな？　まずまず合格点の研修でしたね。 いい気分で帰りの新幹線に乗る前に盛岡駅前の「盛楼閣」で焼肉と冷麺とビールを楽しんで、新幹線の中では爆睡しました。（これもルーティーン！？）

写真）会場のアイーナ。いつ見てもユニークな建物ですね。

15

2019年7月26日（金）9時〜12時

講義・演習「アドラー心理学から考える生徒支援で大切なこと」

メ　モ

　 57回目という長きにわたって行われている東北地区私学教育研修会に呼ばれて、アドラー心理学の研修を行ってきました。会場は盛岡駅近くのホテル内のホール。久しぶりにシャンデリアの下での研修で燃えましたね〜笑。 東北地区の私立学校の先生方が参加されていたのですが、アドラー心理学を学ぶのは初めてという方が８割だったので、予定通り丁寧にフロイトの精神分析と対比させながら講義をするところから入りました。前半は講義中心で、後半はアドラー心理学の「勇気とは何か」をキーワードにどんどんとグループやペアでのワークを入れて「勇気を高める体験」をしてもらいました。 終了後は何人かの先生と名刺交換をさせていただき、どの先生からも「是非うちの学校にお呼びして、今日のようなお話をしていただきたい」とおっしゃっていただきました。いろいろな学校に行ってアドラー心理学を伝える機会が増えるのは嬉しい限り。１つでも実現してくれるといいな〜　

写真１）会場はとても大きなスクリーンでした。

写真２）会場を後ろからパチリ

14

2019年７月２３日（火）１５：２０～１８：００

講義＆演習「家族をどう見立て・働きかけるか〜家族療法の視点と関わり方」

メ　モ

　昨年に引き続いて新任の保護観察官の53日間にも及ぶ研修の中の「家族療法」に関する研修を担当しました。研修員は、心理学出身の方もいましたが、法学部、経済学部等の出身者も多く、それまで社会復帰調整官の実務経験がある者も含まれていて、バックグラウンドはさまざま。ただ「家族療法」の研修は初めてという方が８割だったので、わかりやすく丁寧にを心がけました。

　ただ梅雨がなかなか開けていなかったせいか、駅から歩いただけで汗だくになって会場に到着してしまい、汗でびっしょりの上着のまま講義をすることに。最初の席替えのためのワークも、少しダラダラと冗長気味になってしまいました。おまけになぜかパワーポイントの調子が悪く、スクリーン画面が常にチカチカしてしまう。前半は落ち着かない感じで講義＆演習していった感じでしたね。

　休憩時間中にありがたいことにPCに詳しい参加者の方が、画面チカチカ問題に色々と取り組んでいただいたおかげで、問題解決できて、後半はまあまあ落ち着いてできたかな？ 　ただ全体的には、なんとなく消化不良のまま研修が終わった感じでした。

　翌日に研修担当の教官からメールがあり、以下のように書かれていました。

〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜

　研修員からは日誌の提出があり，「人と人との関係をシステムの問題として捉える考え方は，これまで対象者個人の改善すべき点に視点がいきがちであったが，対象者の環境のどこか一部分に変化を与えることで，改善更生へつながる可能性があることを知った。」

「家族療法の視点を学べた。原因論の考え方になりがちだと気付かされた。ワークを通じて，良い点を探すことを意識して面接をすることを学んだ。」

「家族療法については今回の講義で初めて知った手法だった。」

などの意見や感想がありました。

　家族や対象者とかかわる上での姿勢について，学べたようです。また，座学中心の講義が多い中，ワークを体験できてよかったです。

〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 　

これを読んだ限りでは、まあ〜良しとするかな？笑

ただ今回は、ちょっとしたことでも、講師自身のリズムが狂って、講師としてのスタンスが崩れてしまうという経験にもなったように思えました。しっかりと様々な部分を整えながら、途中でも修正しながら、研修講師としてのぞむという「その場の修正機能を働かせる」大切さを痛感しましたね。

写真）会場の「赤れんが棟」

13

2019年7月21日（日）10時半〜12時

講義＆演習「アドラー心理学入門〜より良い対人関係を築くために〜《第1回》他者への感情をコントロールする

メ　モ

　埼玉県県民活動総合センターのアドラー心理学の入門講座を今年度も担当することになりました。今年度は入門講座を2回、実践講座を2回担当します。

　今回も伊奈中央駅というところで降りて、30分ほど歩いて会場に向かいました。まだ梅雨で湿度が多くて会場に着く頃には汗だくになってしまいました〜笑 　参加者はやはり今回も私より年配の方が多く、アドラー心理学も初めて触れる方ばかり。前回の講座のリピーターの方も３〜4名いらっしゃいました。皆さんとても熱心に講義を聞き、グループワークでも一生懸命お話し合いをされていましたね。私も気持ちよく熱く（笑？）お話をすることができました。 　内容は「感情コントロール」「劣等感と劣等コンプレックス」「課題の分離」とちょっと盛り込み過ぎましたか〜後半は少し駆け足になってしまいましたね。90分なら多くても２テーマくらいの方が講義とワークのバランスが良いですね。ちょっと反省。

　次回は8月11日。１つずつ丁寧にやっていきたいですね。

写真）会場の埼玉県県民活動総合センター

12

2019年7月14日（土） 10:30～11:00 心理学科の説明

11:00～11:30 模擬授業「人間関係の心理学・アドラー心理学入門」　11:30～12:00 個別相談

心理学科の説明と模擬授業「人間関係の心理学・アドラー心理学入門」

メ　モ

　今年のオープンキャンパスの担当は最初の7月。あいにくの小雨が降る中で、会場の教室がほぼ満員になるくらい多くの方が参加してくれました。 　学科のカリキュラム等の説明の後、模擬授業も行い、２日前にも高校でお話しした「アドラー心理学」をネタを少し変えてお話ししました。特にアドラー心理学での重要概念「課題の分離」については少し強調してお話ししましたが、少し熱く語りすぎちゃったかな？（笑）でも保護者の皆さんも熱心に聞いてくれていたようでした。

11

2019年7月12日（金）①10:40〜11:30・②11:40〜12:30

講義「人間関係の心理学・アドラー心理学入門」

メ　モ

　久々の出張模擬授業は自宅から歩いて30分のところにある高校。小雨でしたがのんびりと歩いて行きました。数年前に改修したばかりの綺麗な校舎でしたね。
　相変わらず「心理学」の授業は高校生に人気のようで、２回の授業合わせて100名を超える参加者。「アドラー心理学」について講義のみで50分間お話しさせていただきました。授業の最初の方ではおしゃべりしていた生徒もいましたが、次第に静かに熱心に聞くようになっていったのは嬉しかったですね。１回目と２回目の間の休憩時間に生徒が入れ替わるのですが、生徒同士が「（授業は）超面白かったよ！」と情報交換しているのを見て、悦に浸っておりました（笑）。
　思春期真っ只中の高校生に「アドラー心理学」の対人関係論を教える意義は大きいな〜と改めて思いましたね。

10

2019年7月6日（土）10:00〜17:00

講義＆演習 「現場で役立つ ものの見方・ふるまい方とは」

メ　モ

　昨年11月以来の支援助言士協会での研修講座。参加者は８名とセミナールームの広さには適切な人数。ワークもやりやすかったですね。参加者は洋菓子屋のパティシエから披露宴の司会者業、開業カウンセラーなど様々。本当にこの講座に参加される方は多様な業種の方が多いのが大きな特徴ですね。
　今回もこれまで使用してきた講座のテキストをあまり大きくは変えずに展開してみました。ワークを入れていくのはもちろんのこと、いかに参加者の意見や質問をその場で取り上げていくのかが、最近の研修講師としての課題だったのですが、時々ペアワークを入れて会話を活性化させながら、質問などを引き出すことができたのは良かったかな？　
「円環的思考」のワークで、「疑問点を集約する」グループワークの途中に、私が「思わず疑問の”解釈”していませんか？」という問いかけに、参加者の皆さんが「ハッ」とした様子で、気づきがあったのが手に取るように分かったのは、とても面白かったですね。ホント人間は「つい解釈して安心する」本能があるんですよね。これをいかに自らコントロールできることが対人援助職の考え方ができるポイントなんだな〜とあらためて考えさせられましたね。

9

2019年７月３日（水）10時半〜16時半

講義＆演習「自己紹介ワーク」「福祉事務所管理職としての課題・困難なこと」

メ　モ

　福祉事務所の管理職研修も今回で４回目の担当でしょうか。こちらの研修も先週担当した査察指導員の研修と同じく少数参加者なので、ここ２回は「オープンダイアローグ形式」で行っていますが、今回もそのように実施していきました。最初は戸惑いを見せていた参加者も「自己紹介ワーク」で自分語りを始めると、さすが管理職になるだけの経験をお持ちの方々。どんどんいろいろな話題が出てきました。いつの間にか良い情報交換の場にもなっていたのは良かったですね。やはり前半の自己紹介だけで２時間半かかりました。 　後半の「聖域なき質疑応答」も６名の方がそれぞれ約20分の持ち時間で「お題」を話題提供してもらい、参加者全員で協議をしていきました。「仕事改革のあり方」や「困難事例の話」、「難しい同僚とのこと」など、ここだけの話が次々と披露＋討論されて、まさにオープンな話し合いができたように思えました。最後に一人一人から簡単に感想もいただきましたが、「このような講義のない研修は初めて。」「このような機会はなかなかないので良かった。」など好感触でした。

　恒例の秋田県の社会福祉協議会の３種類の研修は今年はこれで終わり。だいぶこれらの研修の勘所をつかめたな〜という感じですね。

写真）秋田ツアーを終えて秋田駅改札口付近でパチリ

8

2019年7月2日（火）10時〜12時（公開講演）。13時〜16時15分（研修講座）。

公開講演「教員として児童・生徒の不登校状況に何ができるか？」。研修講座（講義・演習）「いじめ問題に教員ができることーアドラー心理学的取り組み方」

メ　モ

　先月末に続いての秋田出張。今回は２日間連続の秋田ツアー（？）でそれぞれ別の場所での研修講師。１日目は秋田県総合教育センターで県内の教員対象の研修で、2日目は秋田県社会福祉協議会主催の福祉事務所の管理者研修です。 この秋田県総合教育センターでの研修は、2002年〜2016年までから毎年やっていたのですが、一度途切れて、今回は3年ぶりのセンターでの研修でした。初めてお会いするスタッフも多く、ちょっぴり浦島太郎状況でした（笑）。ただ、ここの研修はとても熱心に参加してくださる教員が多く、今回もそうでした。講義の合間に挟むグループ演習で、熱く討論してくださる方はやはり多かったです。 午前中の講演も午後の研修も残念ながらあまり質疑応答の時間は取れませんでしたが、このグループでの話し合いで、参加者同士でいろいろな意見交換ができていたようなのは良かったと思います。

7

2019年6月27日（金）9:30〜15:30

講義＆演習「査察指導員によるスーパーバイズについて」

メ　モ

　毎年恒例の秋田県内の生活保護の査察指導員（スーパーバイザー）の研修を担当。昨年と同じように、講義は一切なしにして、最初から丁寧に「自己紹介ワーク」から始めました。参加者が自己紹介しながらフリートークを中心に展開するというものですが、途中休憩を挟みながらも自己紹介ワークだけで午前中の２時間半を費やしました。昨年同様、参加者一人一人が自己紹介していきながら、次第に硬かった雰囲気もほぐれていくのを感じましたね。参加者の「質問力」も鍛えられましたし、とてもよかったですね〜！
　午後からはこちらも昨年と同じように「聖域なき質疑応答の時間」を行いました。参加者自らテーマと会話の仕方を選んで、お昼休み時間中に自分がプレゼンするテーマとそれに対する会話方法を各自が前にあるホワイトボードに書いてもらい、それを見ながら午後の研修を展開。 選ばれたテーマはやはり生活保護の仕事をやっていく上での現場ならではのものばかり。午前中のセッションですっかり会話になれた参加者の皆さんから積極的な意見も出てきて、まさにオープンダイアローグ的な雰囲気の中、進行していきました。「ここだけの話ですが〜」というセリフも参加者から多く出て、次第に安心・安全の空間が作られて、その中で現場の苦労を互いに語り合う場になっていったように思えましたね。
　生活保護という難しい現場の方のニーズにかなった研修の１つのあり方を作ることができたように思えました。それは、一方的な講義ではなく、参加者一人一人の声をオープンダイアローグしていくことなんだな〜とあらためて強く思いましたね。

写真）研修会場の秋田県社会福祉協議会館

6

2019年6月22日（土）12時半～6月23日（日）13時半

１日目は講義＆演習「” 対人関係論 ”をあらためて深く学ぶ」。２日目は他の講師と合同でパネルディスカッション「アドラー心理学の活かし方など」担当

メ　モ

　この時期恒例の日本支援助言士協会主催「アドラー夏合宿」に講師として参加。この合宿も今年で４年目になりましたね。今回も個性的なアドラー心理学を志向するメンバーが集まっていました。
　講師の人数が昨年より少なかったこともあって、自分の担当枠は２時間持つことができ、ゆったりと講義とワークを展開することができましたね。（といっても最後はワークをする時間が足りなくなってしまいましたが〜）もう一人の講師の深沢孝之先生（心理臨床オフィス・ルーエ）が「スピリチュアル・タスク」についての講義＆ワークをしてくれたので、私も安心してとても怪しげな「X（＝絶対的Pojitiveな存在）との対話」なんてワークもやれました。いや〜楽しかったですね。
　お楽しみの夜の懇親会も「カタルタ」というコミュニケーションカードを使って、参加者全員が一つになって盛り上がりました。こちらも面白かったな〜

　2日目は４年目にして初めて朝の散歩をしてみましたが、山間の新鮮な空気を吸って、何かエネルギーをもらったように思えましたね。そのあとのグループワークやシンポジウムもとても充実した時間となりました。
　最後は参加者一人一人が感想を話されて、２日間参加された一人一人がとても貴重な時間を過ごされたんだな〜と実感しました。このような「大人の合宿」はなかなか他にはないので、（スタッフの方は準備や運営は大変でしょうけれども）是非来年も続いて欲しい企画ですね〜

写真１）講義する深沢先生

写真２）ワーク中の参加者

写真３）藤野芸術の家

5

2019年6月17日（月）10時〜12時

講義＆演習「教育相談における効果的な面接技法と理論」

メ　モ

　２年ぶりでしょうか？　武蔵野市役所に行って、市の教育相談員の研修を担当してきました。梅雨なのに夏のように晴れ渡って暑い日で、JR三鷹駅から徒歩で会場まで移動しましたが、結構汗だくだく。

　当日は「文脈心理援助」と名前をつけたアドラー心理学〜家族療法〜ブリーフセラピーの流れの考え方や面接技法を講義とワークで２時間ノンストップで研修を展開していきました。参加者は皆、教育相談やスクールカウンセラーなどの現場で活躍している臨床心理士ばかりなので、準備したワークは少し基本的すぎたかな？と思えたので、その場でこれからするワークの内容を少し修正してやってもらう場面もありました。質問も結構出て、何よりもワークを楽しそうにやられている様子で、まあ合格点の２時間研修だったかな。専門家向けの基礎的な２時間研修のスタイルはつかめた感じがしましたね。

写真１）武蔵野市役所　　写真２）研修会場からの眺め

4

2019年5月31日（金）13時半〜16時半

事例検討

メ　モ

　大学院の教え子が勤務している世田谷区の教育相談室の内部研修会に講師としてお呼ばれしました。場所は田園都市線の三軒茶屋駅から徒歩5分のとても便利なところにあって、ビルの３階分、プレイルームが３つ、面接室が５つという良い環境。ただ事務員がおらず、非常勤の心理職だけが毎日３〜４名体制で勤務しているとのこと。環境は良いのですが、大変そうですね。

　さて、研修内容は「事例検討」。でも３時間も時間をとっていただけたので、じっくりリフレクティングしながら、事例検討しようと思ったのですが、意外に事例提供に時間がかかってしまって、結局リフレクティングは最後の30分程度やっただけ。でも参加者の皆さんが全員意見や感想を述べてもらったのは良かったですね。事例検討会でリフレクティングをしっかりしていくためには、事例提供の時間を、事例提供者に前もって伝えておくという配慮が必要だなと思えました。 　

写真）世田谷区教育相談室の入り口

3

2019年5月28日（火）9:30〜15:30

講義＆演習「ケースワーカーのストレスマネジメント」「面接技術の基本」

メ　モ

　この時期恒例の秋田県の生活保護担当のケースワーカーの新任研修を今年も担当。この4月から生活保護のケースワーカーになった新人のメンタルヘルス研修です。
　この研修も今年で6年目。今年も昨年とほぼ同じパワポ資料をそのまま使いながら、グループ討議などのワーク部分をいかに強化できるかという目標で臨みました。できるだけ各グループからの意見や感想を拾いながら進めてみました。午前中はグループ討議中心だったので、各グループからいろいろな意見や質問が出てきて、その作戦はうまく行ったのですが、午後はペアワークによる会話練習がメインになったせいか、参加者からの意見をひろう時間が足りなくなってしまいました。そのせいか、最後は少しだらけた感じになった参加者が何人かいたように思いましたね。グループワークとペアワークの配置とそのバランスをもう少し工夫する必要性を感じました。
　いや〜何年経っても研修の構成は難しい！　その時の参加者のモチベーションや研修内容によって、構成や時間配分を変えていく工夫が必要ですね。まだまだ勉強です！ 　

写真）会場の秋田県社会福祉協議会館ビル

2

2019年5月22日（火）9:00〜16:15

講義＆実習 「アドラー心理学に学ぶいじめ問題の理解と対応－アドラー心理学的取り組み方－」

メ　モ

　岩手県総合教育センターでの「いじめ研修」も今年で3年目。上越教育大学の赤坂先生が前日にアドラー心理学の教育実践の方法である「クラス会議」についての1日研修をやっていたので、参加者の皆さんはすっかりほぐれて、また赤坂ワールドに染まっていましたね〜（笑）。

　今回は、昨年使ったパワポ資料をあえてほとんど変えずに臨んでみました。昨年と参加者が違っているので、同じ資料でも参加者からの質問内容が違い、当然それに答える自分のコメントも違うので、昨年とは違う新しい展開がいくつかみられました。

　今回はさらに読めばわかるようなパワポ資料の話は軽く流すようにして、その分グループ討議やそのあとのグループからの報告、それに応じての私のコメントなどの時間を意識的に増やしてみました。そうすると、自然にパワポ資料に書かれていない即興的なワークやコメントを、その場で考えて追加していくことができました。この点は、参加者の反応を見ても、良かったのではないかなと思えましたね。その場で生まれてくる参加者とのやりとりから学びの場を構成することを、もっともっと意識してやっていきたいですね。そうやって生まれてきたアイディアを翌日にパワポに記入しておくということも今回あらたにやってみましたが、これもまた来年もあるであろうこの研修がさらに良くなる種をまけたことになるかな？　　

写真）会場の様子

1

2019年5月18日（土）〜19日（日）土曜13：30～18：30　日曜10：00～17：00

講義＆演習「ナラティヴ・アプローチ入門：対話的な面接ができるようになるために」

メ　モ

　昨年の12月以来のヒューマンギルドでの講座を担当。今回のテーマは「ナラティヴ・アプローチ」でした。スタートは講義中心で始め、「ナラティヴ」や「社会構成主義」などの難しい概念を説明しましたが、これらを参加者にどうわかりやすく伝えるか苦心しましたね。前回よりも参加者が増えてやはり熱心な方が多かったせいか、質問はたくさんしてもらえました。そのおかげで、参加者と私とのやりとりによって、難しい概念を少し理解を深めることができたかな？（そうあって欲しいですが〜）

　 研修内でのワークは1日目の「無知の姿勢」のワークは比較的スムーズに参加者に行っていただくことはできたのですが、2日目の「外在化」のワークは思ったより参加者が苦戦していましたね。もう少し説明の仕方やデモンストレーションを入れるなど、改善が必要だなと痛感しました。 最後の「外在文化」に関する講義もなんとなく中途半端になってしまったのは反省点ですね。この「外在文化」をどう体感してもらうのかは今後の課題です。

　ヒューマンギルド での研修はこれで4回担当しましたが、毎回熱心な学習意欲のある参加者ばかりなので、熱く討論ができるのは嬉しいですし、その時の自分の考えの立ち位置を確認できるとても良い機会を与えてくれるのが、アドラー心理学の総本山（？）ヒューマンギルド なんだとあらためて思いました。また呼ばれたい研修の場ですね。